Observador Ciudadano ®

2008-10-06T11:03:00.001-07:00

EL RECURSO DE LA POBREZA

Avelino Reyes Pech

En múltiples ocasiones el gobernador Fidel Herrera se ha quejado de los infieles de la fidelidad que se han limitado a concursar para obtener premios en lisonjas verbales al gobernante “detrás de las cámaras” obligando al jefe del ejecutivo estatal, como dicen los “iletrados” a chiflarla y bailarla (dicho estos sin albur alguno y con el más absoluto respeto a la persona, cargo y funciones) de norte a sur, ancho y largo, de día y de noche, para atender los problemas que son deberes de sus colaboradores y que el gobernador esté dedicado a las funciones más trascendentes aunque no siempre más visibles de un mandatario y líder como el caso de Veracruz. ¿Por qué los funcionarios en cuya capacidad y disposición se confió no participan en lugares y momentos adecuados para cumplir su compromiso y todo tiene que resolver su jefe?

Durante la presentación en Xalapa del último de sus libros, un combativo y combatido líder político cuyas ideas pueden ser discutidas pero no negadas, citaba aquella expresión que afirma que “la diferencia entre un político y un estadista es que el primero piensa en las próximas elecciones y el segundo en las próximas generaciones”. En ese tenor vale preguntarse si en Veracruz los colaboradores cogobernantes ejercen la conducta del político o del estadista o preocupándose más por fotografías de actos dadivosos y de generosidades que muchas veces se hacen con recursos públicos, o lo que es lo mismo, “quedando bien con sombrero ajeno”.

La inmolación del líder campesino Ramiro Guillén Tapia el reciente día 30 de septiembre pareció sorprender a los funcionarios y transcurrida una semana los funcionarios del área no aciertan a explicar con un mínimo de coherencia, menos justificar el hecho obligando al Lic. Fidel Herrera –según vemos hoy en la prensa local – a tocar varias puertas que no precisamente dependen de su administración para saber las causas de un suceso político que tuvo lugar frente a la sede del poder ejecutivo estatal hecho que corroboró que la llamada política de “puertas abiertas” no es ni por mucho la atención menos la solución de los problemas que enfrenta la sociedad. A ese respecto recuerdo las palabras de un antiguo y querido amigo ex-dirigente de una poderosa organización sindical: “las puertas están abiertas, pero los funcionarios están cerrados, ausentes o indiferentes” Los sucesos dramáticos que acontecen en las inmediaciones de las oficinas públicas no parece inmutar a las personas que sienten que el sexenio oficial es su patrimonio personal para disponer sin responsabilidad real de lo público como nos dan cuenta ahora mismo de funcionarios municipales coludidos con grupos de signo partidista para agredir a los ciudadanos como dicen quienes se identifican como colonos del predio Mesa del Guayabo de la capital del Estado y se quejan de lesiones graves recibidas por una señora de manos de otra de grupo antagónico por conflictos territoriales. ¿Esperaran una acción de gravedad semejante al caso de Guillén Tapia y sus seguidores, los campesinos de Ocozotepec?

A principios de este año 2008, aludí en uno de mis artículos lo que Aguilar Camín había expresado en la inauguración de una cátedra de la Universidad Veracruzana en donde se refería a la pedagogía del ciudadano peticionario cuyo fin es mantener a una sociedad en la pobreza porque en estas condiciones aquella se convertía en la vía para corromper la política y mantener la práctica asistencialista mediante la cual impera la generosidad y la influencia y no la ley; el clima alimentador de la necesidad de la dádiva. ¿Por qué los campesinos, los pobres entre los pobres, tienen que ocupar la vía pública para demandar atención a su miseria disfrazada de lucha por la tierra, lotes de vivienda o atención gubernamental? ¿Quién o quienes ganan con esa situación vuelto familiar en nuestro medio? ¿La pobreza se ha convertido en recurso político en lugar de ser una vergüenza para un régimen democrático en el sentido que establece nuestra Constitución Política? El uso y abuso de la pobreza que es cívica, cultural y política en nuestro país parece tener carta de naturalización cuando no se postula que la forma práctica de acabar con la pobreza es acabar con los medios de subsistencia al que heroicamente se aferran.

El maestro Alfonso Zárate, conocido analista político y periodista escribe en una de sus columnas del mes de agosto “¿Cuándo empezamos a aceptar como “normales” los excesos de nuestras autoridades? ¿O las omisiones? (el subrayado es mío). “Que roben pero que salpiquen”; “la amistad se demuestra en la nómina”; “el que no tranza no avanza”; “no les pido que me den, nomás que me pongan donde hay”… son frases de la picardía mexicana que reflejan la cultura. . . “

A quién favorece o quiénes son beneficiarios de este estado de cosas en una Entidad tan importante como Veracruz y con un gobernante como Fidel Herrera Beltrán?

areyespech@yahoo.com

PORTADA

2008-09-02T19:44:00.001-07:00

GRACIAS, PROFESORA GORDILLO

Avelino Reyes Pech

En torno a las verdaderas intenciones que han tenido la Presidenta del SNTE y el Presidente de la República en funciones para poner en marcha el proyecto “Alianza por la Calidad de la Educación” se pueden hacer miles de especulaciones o inferencias. Sin embargo, las críticas, virulentas algunas, se han dirigido particularmente contra la Profesora Elba Esther Gordillo. Su persona y cargo han presentado blanco para el rechazo generalizado de la ya ahora famosa alianza y sus ejes de acción en marcha.

De la misma manera en que el PRI necesitó de un gobierno de derecha reaccionario para retomar un discurso sobre propuestas y acciones que durante muchos años el régimen y muchos priístas enganchados al carro del poder despreciaron, así el magisterio, la sociedad y uno que otro líder o lideresa, éstos movidos más por el río revuelto que por el futuro educativo, agradecerán el poder aglutinado en la persona de la Profesora Gordillo para darse cuenta que ahora sí hay que defender la escuela pública y el normalismo porque en ello van muchas cuestiones soslayadas hasta ahora.

Quizás nunca imaginó la actual lideresa del SNTE lograr lo que partidos políticos de izquierda, luchadores sociales, analistas críticos ausentes en el mercado de los intelectuales demandaron de los maestros y de la sociedad infructuosamente durante muchos años: interés y preocupación ante la amenaza que representa el neoliberalismo político y económico cuyo único fin es el endiosamiento de la mercadotecnia. Mientras las cifras sobre los resultados desastrosos de la política educativa y los indicadores sobre los resultados de la enseñanza nos exhibía ante muchos países y se limitaban las culpas a una escuela y a un maestro descontextualizados; en tanto se cerraron muchas escuelas normales rurales creadas por Lázaro Cárdenas pero no se afectaban a las escuelas normales urbanas entre cuyos egresados había uno que otro “exquisito de la pedagogía”, nada parecía inquietar a los actuales y futuros docentes de esas imprescindibles como emblemáticas instituciones.

Bien dice el dicho que duele más el pellejo que la camisa. Para fortuna en este caso de la nación ahora vemos con mucha simpatía y fundadas esperanzas el despertar de los normalistas en la defensa de una institución que siempre representó las aspiraciones de equidad y de justicia de este país que soporta heroicamente los embates del poder económico interno y externo. Gracias a la dimensión lograda por las declaraciones de la lideresa, cuyo calificativo de vitalicia es aplicable a más de un caso veracruzano, y quien logró unir en su contra a muchos de los que mantuvieron silencio útil mientras la figura que ahora con o sin razón denostan les ahorró desgastes políticos en negociaciones salariales y prestacionales; mientras las cosas no pusieran en peligro parcelas de hegemonía, manejo discrecional de plazas interinas y definitivas con que se mantienen atados a muchos docentes que tienen necesidad de buscar una oportunidad de empleo.

Gracias a dichos y hechos de la Profesora Gordillo, muchos maestros voltearon la mirada hacia el ahorcamiento que desde hace varios años, viene sufriendo las escuelas normales; la inanición en que se mantienen las escuelas públicas mientras se enaltecen empresas que lucran vendiendo un servicio. Si la dirigente nacional del magisterio no cayera en exabruptos, tal vez ningún dirigente magisterial dirigiría la mirada hacia la necesidad de defender el derecho a la educación mientras silenciosamente se convertía la docencia en una profesión a secas y se comparó con muchas actividades. Gracias a la llegada de un gobierno conservador que le abrió la inteligencia al régimen y su partido que propiciaron el maridaje entre representantes magisteriales y funcionarios que formalmente administraron el servicio educativo.

Carlos Monsivais, intelectual honesto en un texto publicado recientemente hace preguntas y afirmaciones que debería debatir el magisterio. Monsivaís se pregunta por ejemplo: ¿Por qué a nadie le incumben las certificaciones de la educación? ¿Por qué la disidencia no ha examinado las campañas de desprestigio contra la educación pública, que llevan casi medio siglo de existencia? ¿Qué es ser maestro o maestra ahora, cuando análisis de la ONU sitúan a México en los últimos lugares de la lista?

He aquí, a mi juicio, algunas cuestiones que deben acompañar a las protestas de maestras y maestros venturosamente acompañados de varios segregados de la dotación de plazas de docentes.

2008-08-10T23:28:00.001-07:00

NUESTRA MODERNIDAD

Avelino Reyes Pech

Oculta el Órgano Superior de Fiscalización (ORFIS) información de sueldos y despachos. Los Penales del Estado, un dolor de cabeza (fugas, motines, muertes de 2005 a la fecha). El Delegado de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes Federal (SCT) debe ser sustituido y encarcelado por desviación de recursos. Mueren migrantes centroamericanos en persecución policiaca después de que ésta exigió una pequeña y usual “mordida” de los primeros y recibió mil quinientos dólares. Encabeza Agente antisecuestros asesinato de familia en Jalisco. Aumentan multas por estacionarse en lugares prohibidos. No les importa a transportistas la revista vehicular. Solo cumplió 40 % del servicio urbano y 95 % de taxistas

Las expresiones anteriores no son manifestaciones de ninguna sociedad tribal; son tan sólo notas de primera plana de un periódico de la capital del Estado de Veracruz, para iniciar la presente semana, pero que podrían ser de cualquier día y cualquier sitio de este atribulado país al que con el tiempo se comprobó que a su petróleo lo “escrituró el diablo”; es la crónica cotidiana; es el “pan de cada día” de la vida nacional reproducida en la escala proporcional en una entidad que tiene como capital la que se llamó “la ciudad de las flores” y que ahora se ha convertido en la “ciudad del automóvil” convertido en factor de poder y de éxito personal en cuyo honor se levantan puentes y avenidas aunque para ello se tenga que acabar con árboles y jardines que además de embellecer nuestra urbe absorbían parte del calentamiento vertiginoso que nunca nos imaginamos quienes ya existíamos en aquella (s) “noche (s) de luna en Xalapa”

Esto es lo que muy ufanamente recibimos de la modernidad y que a nadie inmuta salvo excepciones de muy pocos ciudadanos que tercamente ponen el grito en el cielo pidiendo orden, reglamentos, leyes, moralidad y sensatez en medio de una vida selvática para la cual hasta don Carlos Slim dona millones de sus recursos monetarios en pos de una educación ayuna de principios pero rica en el desarrollo de habilidades que está necesitando con urgencia la sociedad global del dinero que nos imponen los sacerdotes del mercado libre.

Díganlo si no, los pregoneros del liberalismo empeñados en borrar el sentido de la solidaridad comunitaria y lo sustituyen por el individualismo a ultranza en el que el afán debe ser tener antes que ser. El “éxito” personal sustituyendo al desarrollo comunitario aunque éste siga siendo retórica del discurso de los políticos que se han aferrado al poder aunque sus partidos y clanes se vuelvan cortina de la impunidad y la corrupción, la claudicación de los principios y el arte de la hipocresía.

¿Quién puede oponerse con éxito a la avalancha que nos impele a vivir en la sociedad egoísta en la que el dinero es principio y fin de supervivencia? ¿Quién piensa en la ética propia de la sociedad en un sitio ayuno de civismo? ¿Quién puede ignorar que dos partidos políticos que han tenido en sus manos las fuerzas del Estado las han usado para favorecer la impunidad y el despojo de las elementales reglas de educación cívica?

¿A quienes conviene que en lugar de impulsar políticas de ciudadanización como freno al abuso fomentan la dependencia, cañonean la autonomía y favorecen la existencia y el silencio de individuos obedientes proclives a dejar hacer y dejar pasar?

Hace muchos años se decía que las leyes sólo eran aplicables a los carteros para significar que la ley era vigente nada más para el sector más vulnerable. Ahora en todas partes vemos que se exige orden y moral pero sólo al policía y a quienes se ven obligados a aceptar ese ejercicio porque su analfabetismo o el desempleo galopante les impide tener condiciones más humanas de existencia exitosa .

Xalapa, Ver. 5 de agosto de 2008.

areyespech@yahoo.com

2008-06-22T21:48:00.001-07:00

LO QUE ES Y LO QUE PARECE

Avelino Reyes Pech

El día 18 de este mes de junio, según fuentes de la dependencia, el Secretario de Educación de Veracruz, Dr. Víctor Arredondo Alvarez, tomó protesta a Diana Santiago Huesca como Presidenta de la Asociación Estatal de Padres de Familia en sustitución de Jorge Rivas Lucho.

Aunque muchas personas pudieran calificar de minucia por ser algo lamentablemente cotidiano en los medios de comunicación, tratándose de la dependencia que promueve la educación, vale la pena detenerse en la pobreza sintáctica manifiesta puesto que según la nota informativa, el responsable de la política educativa estatal tomó protesta y también la Presidenta designada de los padres de familia y eso obliga a la pregunta ¿quién le tomó la protesta a quién y quién rindió protesta para cumplir una responsabilidad asumida?

En la emoción del nuevo cargo, la Presidenta se refirió a “un niño amado, bien alimentado, vacunado, limpio, descansado y con los materiales necesarios” para el aprendizaje. El más despistado docente preguntaría y se preguntaría a qué niño y qué país se referirá la alocución ya que en México este tipo de niño sólo existe en la imaginación a no ser que se trate de modificar conceptos, definiciones, denotaciones y connotaciones caricaturescas que no cabría en un acto tan respetable
.

Si en abono a mi ignorancia se hubieran modificado el Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia de 1980, la Ley General de Educación de 1993, los Acuerdos Estatales en materia de Participación Social en Educación derogando los derechos de los tutores y padres de familia relativos ¿en qué espacio normativo se establecen y reconocen los procesos que legalizan la designación de representantes sin la participación de los representados? Porque la sociedad no conoce en qué Asamblea o Consejo fue electa la Presidenta de la Asociación Estatal de Padres de Familia ¿Y si la polémica Alianza para la Educación de Calidad convoca a la sociedad a participar en el proceso por qué tiene que ser a costa de los mecanismos democráticos elementales? ¿Si se cumplió con lo más elemental de la participación de los representados en la designación de su representante por qué no se alude en la nota? ¿Se consideró de poca importancia hacerlo?

Reta nuestra capacidad de asombro la declaración del anterior Presidente de la Asociación Estatal de Padres de Familia, Jorge Rivas Lucho en el sentido de que permaneció en el cargo nada menos que catorce años cuando el Reglamento con el que fue designado menciona periodos de dos años y los padres de familia, las asociaciones municipales y escolares de los mismos ignoran quién le pidió permanecer en el cargo. ¿Quién o quienes deben elegir al Presidente o Presidenta de la Asociación? ¿Cuándo y dónde se cumplió con el reglamento en esta ocasión? ¿Fue informado el señor Secretario de Educación del proceso pero no se menciona en la nota de comunicación social? ¿Quién o quienes acompañarán a la nueva Presidenta en sus funciones o es una representación unipersonal?

Si se acepta que en el argot político las cosas son como parecen y no como son, la toma y rendición de protesta de cumplimiento del cargo que se comenta más parece una simulación de formalidad y no como lo que debiera ser: un acto de participación social en la educación como lo exigen los tiempos en que la Secretaría de Educación se comprometió a promover una alianza con actores sociales y no ceremonias parecidas a usos monárquicos.

areyespech@yahoo.com

2008-05-26T15:21:00.001-07:00

UN PREMIO Y DOS DISCURSOS

Avelino Reyes Pech

Bien sea por tradición o por convicción, el Gobierno del Estado y la Secretaría de Educación de Veracruz organizaron durante este mes de mayo, nutrido de efemérides, dos importantes actos para expresar en nombre de la sociedad el reconocimiento a la labor muchas veces callada y no pocas también incomprendida del magisterio de esta entidad de noble tradición pedagógica.

El día 14, como cada “Día del Maestro” pero ahora en la ciudad de Veracruz, contando con la agitada y popularizada asistencia del Lic. Fidel Herrera Beltrán, fueron objeto de menciones y premios las maestras y maestros que cumplieron 30, 40 ó más años de haber ingresado a la responsabilidad docente y en consecuencia servir a lo más prometedor de la comunidad: las niñas, niños y jóvenes veracruzanos.

Poco más de una semana después, el pasado 23, también fueron galardonados los mentores que mediante una demostración de excelencia pedagógica y de práctica educativa ameritaron alguno de los tres primeros lugares que el Programa de Carrera Magisterial premia como parte de un sistema de promoción horizontal implementado desde 1993 en donde los docentes tienen la posibilidad de obtener estímulos y promociones escalafonarios y salariales por su constante y sobresaliente desempeño profesional.

En el primer caso, además del gobernador Herrera Beltrán, hizo uso de la palabra el dirigente Gaudencio Hernández Burgos de la Sección 32 del SNTE sin que hasta la fecha se conozca alguna razón o justificación por no incluir en la lista de oradores al líder de la “hermana” Sección 56 que encabeza el “hermano de lucha” Ernesto Callejas Briones quien con frecuencia considera la necesidad de explicar que no lo ligan vínculos familiares ni compromisos personales con el Profesor Juan Nicolás Callejas líder moral de la citada Sección 32 y que su representación corresponde a instancias autónomas respecto de la primera en nomenclatura.

En el acto de premiación del día 23, la Maestra Xóchitl A. Osorio Martínez, Subsecretaria de Educación Básica, llevó la representación del Gobernador y del Secretario de Educación. Al hacer uso de la palabra para felicitar a las maestras y maestros y exaltar su ejemplar y premiada labor, la funcionaria fue sobria, breve y conceptual como acostumbra comportarse en su alto cargo y al tipo de ceremonia pues al parecer quiso demostrar que si bien el momento ameritaba la felicidad de homenajeados y la satisfacción de las autoridades, era importante cuidar su naturaleza y propósito para no desviar sus intenciones: hacer público el reconocimiento del Estado al ejemplar sentido de una responsabilidad profesional.

Al asistir como testigos de honor miembros y dirigentes de las dos organizaciones gremiales que integran la comisión paritaria del Programa que dictamina el otorgamiento de los premios, fue notoria la existencia de dos perspectivas, dos estilos y dos prioridades sindicales y por tanto, dos tipos de discurso sobre un mismo acontecer.

Mientras el Profesor Hernández Burgos de la Sección 32 en su intervención hizo apología de la organización gremial que representa y convocó a la unidad política en torno al líder moral de esa Sección, el Profesor Ernesto Callejas Briones de la Sección 56 quien por razones de agenda –según se explicó – no pudo estar presente, envió por conducto de uno de sus asesores en asuntos pedagógicos un mensaje a sus compañeros premiados. En dicho mensaje, enfatizó la visión gremial sobre los problemas educativos de hoy y de mañana al mismo tiempo que se solidarizó con las preocupaciones sociales sobre el rumbo filosófico en que se debe encuadrar la reforma educativa que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, su sindicato, impulsa junto con el gobierno de la república haciendo énfasis en que “en la sociedad, como en la naturaleza física, nada es para siempre” y por tanto, para trascender hay que transformar.

A pesar de que en el mensaje enviado por el maestro Callejas Briones afirmó que ambas Secciones Sindicales tienen en común origen y naturaleza, quedó de manifiesto que no comparten enfoques ni preocupaciones. Por tanto, frente a estas diferentes actitudes vale la pena preguntar y preguntarse ¿qué esperaban los educadores motivo del homenaje en el escenario que en su honor se estaba realizando? ¿Qué discurso y qué tema ocupan sus expectativas y que perspectivas esperan de quienes los representan? ¿qué opinarán de estas manifestaciones y de este tipo de ceremonias?

Siendo Secretario de Educación Pública el Dr. Don Jaime Torrres Bodet, en histórica pieza oratoria definió “el tipo de mexicano” que la educación debe formar. Valdría la pena traspolar las circunstancias y en consecuencia plantear la interrogativa ¿qué tipo de liderazgo deben tener los maestros de hoy para el país de hoy y también de mañana?

Xalapa, Ver. 25 de mayo de 2008.

vinorey@gmail.com

2008-01-28T09:08:00.001-08:00

EL PATRIMONIO ESTATAL, LA IGLESIA EN MANOS DE LUTERO

Avelino Reyes Pech

La debacle electoral y de imagen del Partido Acción Nacional ha vuelto más incierto el futuro político inmediato de Veracruz y del país, porque no sólo ha devuelto la vida a criterios de hacer política hegemónicos durante muchas décadas, sino que han fortalecido peligrosamente los poderes fácticos que han trastocado los más elementales conceptos de democracia y justicia social que fue lema extraído de lo que conocimos como Revolución Mexicana.

Las figuras fuertes de gobernantes, cuando carecen de contrapeso no han escrito las páginas más notables y bien recordadas de nuestra historia reciente, porque somos una sociedad caudillista en la práctica. En lugar de ciudadanos, alimentamos la práctica de hombres y mujeres que a cambio de asumir sus responsabilidades comunitarias, buscamos caudillos carismáticos y habilidosos para manejar a discreción nuestro patrimonio social. Tal parece que nos solaza la vida de súbditos con tal de que no tengamos que decidir responsablemente sobre nuestra vida colectiva.

Entre los resultados de esta cómoda convivencia, está la adulteración de conceptos cívicos que vemos y oímos a cada paso. Cito algunos ejemplos: los funcionarios que asumen una responsabilidad ya no rinden protesta de cumplir, sino que toman la protesta (vaya paradoja) y así lo citan nuestros reporteros de la fuente correspondiente. La función mandataria (el que cumple los mandatos) de los gobernantes se mudó a la de mandante (el que manda); el que manda en un Estado o en el País; en lugar de ser el último (el más humilde, discreto) de los militantes de su partido político, es el primero y le llaman así: el primer. . ; los que tienen el deber cívico y político de decidir, han cedido a su caudillo ese privilegio y esa responsabilidad.

En este tenor, ¿qué de raro tiene que las dependencias públicas, que sostienen los impuestos de los súbditos, perdón, los ciudadanos, digan y hagan sus antojos o desantojos, o no hagan algo para cumplir los deberes para los que fueron puestos en done están? ¿Por qué debería de asombrarnos la noticia de hoy de que la Secretaría de la Función Pública obstaculiza con artilugios el acceso público a las declaraciones patrimoniales de expresidentes de la república? ¿Hay alguna diferencia de actitudes entre un partido gobernante y otro?

Si las leyes y los encargados de aplicarlas estuvieran al servicio de los intereses ciudadanos, responderían con celo al escrutinio público y no harían lo contrario, convertir en asunto privado lo que debe ser interés público. En México, muchos de los funcionarios transitorios, alquilados para administrar los bienes públicos, han puesto éstos al servicio de particulares de élite. Resulta así que la administración pública sirve a la privada, que el enemigo está en casa, que equiale a la iglesia en manos de lucero.

En este mismo tenor, no es singular que en Veracruz, el patrimonio de la sociedad esté en el campo veleidoso de funcionarios que al parecer, tomaron protesta en vez de rendir cumplirla y lo hicieron ante la persona que los llevó hasta donde están y nos ilustren ahora con que si las cuentas de las oficinas de gobierno no descuadran mucho, el patrimonio no ha sido dañado, o como decía un alburero amigo: ¡qué tanto es tantito! La persona que por nombramiento y concepto cívico debe ser celosa guardián del patrimonio de todos los veracruzanos nos ilustra que si es tantito, no pasa nada, es decir, que para que alguien para pueda ser calificado por homicidio debe ser magnicida, es decir, por mayoría sale más barato como dice la sabiduría popular. ¿Quién se atrevería a cuestionar semejante filosofía? ¿Usted, amigo lector?

Xalapa, Ver. 27 de enero de 2008
vinorey@gmail.com

2008-01-20T14:53:00.001-08:00

LA RENTABILIDAD DE LAS DADIVAS

Avelino Reyes Pech

Durante el presente fin de semana, la fracción parlamentaria que en los últimos siete años ha fortalecido a su partido con la inspiración de Agustín Lara “vende caro tu amor”, ha enviado a sus sufridos legisladores federales a relajarse en uno de los paraísos turísticos nacionales a fin de que se mantengan inspirados durante una reunión que empieza el lunes. Parece que como nuestros abnegados representantes populares apenas perciben como ingreso el salario mínimo supongo que como muchos de sus representados, su virtuoso líder no tuvo más remedio que “negociar” para que parte del dinero de los causantes fiscales cautivos sirvan para alquilar en “hotel exclusivo 130 cuartos con la suite presidencia, cuyos lujos se cargará al erario” es decir, a dinero ajeno a los emolumentos que con gota gorda merece los talentosos diputados.

La nota reproducida en la prensa local dice mucho más cualquier retórica partidista. La política y “los políticos profesionales” se empeñan en fortalecer con sus actos, los argumentos de sus críticos quienes sostienen que los legisladores no pasan de ser sólo una carga onerosa para los intereses y el patrimonio de la sociedad; un grupo sin la menor autoridad moral y empeñados pregoneros del útil proverbio “hágase la voluntad de dios en la milpa de mi compadre” o lo que es lo mismo “no me den, póngame donde hay”

Cuando Aguilar Camín habla de la sociedad peticionaria y del pedagogo del ciudadano peticionario afirma de ambas cosas como sobrevivencia de la vieja sociedad colonial en donde en lugar de gobierno tenemos tutores que no necesitan rendir cuentas; mismos que a falta de ciudadanos tienen súbditos; que en lugar de ser administradores de lo público, son sus dueños. En este caso, el dinero del gobierno es público y por tanto se puede disponer de él sin responsabilidad real. Cuando mucho se cubren formas legaloides ad hoc pero con propósitos y destinos inconfesables.

Al mismo tiempo, los pedagogos del ciudadano peticionario han encontrado en la miseria económica y cultural de la población la rentabilidad que no han logrado obtener nuestros nunca bien ponderados banqueros: vivir de la renta de los recursos ajenos. El procedimiento es simple: hacer una sociedad pobre porque la pobreza es la vía para corromper la política. Después de todo es más barato mantener la práctica asistencialista que generar estructuras para elevar las condiciones de subsistencia popular; es menos riesgoso obtener fotografías y pagar inserciones periodísticas con imágenes repartiendo dádivas que crear comunidades autónomas de gestión de soluciones permanentes.

Por eso cada vez son más caros los votos electorales; por eso cada vez son más onerosas las campañas políticas; por eso los partidos políticos se tornan menos necesarios. El camino trazado por los representantes políticos ha mantenido un status tal en donde como decía el autor citado “la influencia, no la ley” es la regla. El cargo es lo de menos, el partido donde se milite no es importante; el interés se cifra en cómo hacer rentables las dádivas como procedimiento político. No es casualidad por eso el canibalismo que se practica al interior de los grupos políticos para obtener un cargo público y que las instancias de combatir el crimen y la inseguridad se nutran de defecciones oficiales y morales. El objeto es fácilmente intuitivo; se trata de mantener la pobreza y la despolitización de la sociedad para que se conserve la necesidad de la dádiva y poder sembrar la corrupción del ejercicio político.

Mientras en Cancún hay fasto, boato, suntuosidad, ostentación de los diputados y sus familiares, los mineros, los ejidatarios, los policías de tránsito y los confinados a las oficinas públicas y privadas sobreviven los rigores de los precios de la llamada canasta básica que en realidad ni es canasta ni llega a básica. El país sigue su marcha con empresarios ricos y empresas pobres; funcionarios y representantes políticos de vida principesca y población en la miseria.

Xalapa, Ver. 20 de enero de 2008
vinorey@gmail.com

2008-01-14T19:22:00.001-08:00

LOS MEXICANOS Y EL PAIS DE LAS MARAVILAS

Avelino Reyes Pech

Los empresarios podrán invertir en educación, pero no se trata de privatización. En esta nota que un medio local dio el carácter de principal de primera plana, el Señor Secretario de Educación de Veracruz soslaya el verdadero nombre de esa tentación lo cual no es sorpresa desde que los especialistas se pusieron al servicio del poder económico mundial. Con el Tratado de Libre Comercio se han empobrecido los campesinos y agricultores, pero las autoridades federales aseguran que México se ha beneficiado con ese Tratado en 14 años de vigencia y que es un tema intocable gracias a que muchos de los líderes campesinos que ahora hacen como que protestan parodian la canción pues “no estaban muertos, andaban de parranda” priista y por esa razón no tuvieron voz cuando un Presidente sólo preocupado por su imagen de modernista comprometió a México con el leonino tratado. El Sr. Calderón defiende capital privado en los recursos de la nación, el petróleo, porque como decía yo en una de mis colaboraciones, la majestad adorada hoy es el capital especulativo el encargado del poder ejecutivo federal está a su swervicio. Representantes de nuestro Estado laico sin pudor alguno se dejan retratar precisamente con políticos investidos como obispos de la iglesia católica sin más necesidad ni explicación que el menosprecio a nuestra historia nacional y la utilidad personal. Más de 60 ayuntamientos veracruzanos fueron desvalijados por ediles que dejaron el cargo por término constitucional porque saben que las leyes están hechas y peor interpretadas en beneficio de quienes llegan a los cargos públicos. Las autoridades educativas tienen un invierno y los maestros y padres de familia otro y por eso la hora de entrada a las escuelas se convirtió en comparsa previa a la semana del carnaval jarocho, o quizás no tanto, sino una muestra de que en ese campo “cada quien atiende su juego”. La legislatura de Veracruz integra una comisión para visitar mercados populares como ocurrencia para frenar alzas de precios de pequeños comerciantes mientras las grandes cadenas de tiendas no figuran en la agenda de los legisladores. El sindicato de PEMEX recibirá más de 135 millones de pesos para festejos tal vez para demostrar que en la industria petrolera que sostiene los gastos del gobierno hace falta dinero y hay que buscarlo entre los capitanes de la empresa privada. Los jilgueros de los monopolios radiotelevisivos defienden la libertad de expresión para manipular las campañas políticas mientras cierran sus puertas a los periodistas que hacen uso de esa libertad. Un rector es exhibido por cobrar en un mes lo que un mortal trabajador de otros servicios y de la propia universidad no ganaría en un año y quienes aprobaron ese sueldo se escudan en el silencio cómplice. Y aparte de esas noticias, los mexicanos vivimos en un mundo donde nada pasa

No cabe duda que los mexicanos vivimos en el país de las maravillas aunque sin la Alicia del cuento. Por algo el recientemente galardonado Fernando del Paso en su representativa obra del siglo pasado, Noticias del Imperio pone en boca de uno de los principales personajes: “en México además del caos, se veneraba a la nada, una nada de piedra. . .” y que Luis Spota en una de sus amenas novelas da vida al personaje europeo que descubre “Casi el Paraíso”

Xalapa, Ver. 13 de enero de 2008
vinorey@gmail.com

2007-12-20T12:18:00.001-08:00

SU MAGESTAD, LA EMPRESA PRIVADA

Avelino Reyes Pech

En nota periodística de seis columnas, un periódico local de este 15 de este navideño diciembre se refiere la descalificación pública que el gobernador de Veracruz hizo de un grupo de diputados locales llamándolos “ignorantes” porque se opusieron a que las autoridades municipales firmen contratación de empresas “independientes” (entiéndase privadas) que generan el servicio de luz a un costo más barato que la Comisión Federal de Electricidad (CFE) que nació como empresa de carácter descentralizada del Estado (entiéndase de carácter público). El señor gobernador se dijo sorprendido de la actitud de los legisladores pues contradice la política, no del gobernador, sino nada menos que del Presidente Constitucional Felipe Calderón qu “ha autorizado el establecimiento de empresas productoras de energía, entre ellas Proenermex.

La razón que esgrime el gobernador y yo entiendo que los diputados afines al partido político en el poder veracruzano es que la empresa Proenermex ofrece un precio hasta por un diez por ciento menos que la CFE y constituiría un ahorro a los municipios en el rubro de energía eléctrica. Confieso ignorar si lo publicado se ajusta a la veracidad o que como suelen explicar los funcionarios, el periodista “sacó del contexto” esas declaraciones.

Hace mucho tiempo que varias voces nos salen con el petate, pero no de los muertos sino de los vivos y en nombre del capital. El argumento de ocasión es lo de menos. Lo que se insiste en el discurso es la misma intención en forma de catecismo de Ripalda: evitar a toda costa y costo, la falta de competitividad, pérdida de los mercados, falta de crecimiento, necesidad de modificar los impuestos, amenaza en general a las empresas privadas y mas recientemente, acusar al Poder Legislativo Federal con el fantasma de atentar contra el derecho de los monopolios. En este rosario de nociones naturalmente coinciden en la retórica “concamines”, “concanacos” y organismos de semejanza actuación e interés.

Que más de 40 millones de mexicanos estén en el nivel de sobrevivencia, que nuestras escuelas públicas estén en la ruina física y sedientas de espacios físicos, que millones de jóvenes no tengan para pagar educación de calidad en escuelas privadas, que seamos importadores de productos acabados y exportadores de mano de obra pobre, inculta o ambas cosas en vez de productos comerciales e industriales, que quien nos califique el nivel de aprendizaje sea una autoridad transnacional , etc. ¡¡ eso a quién le importa¡!! Son puras pamplinas del populismo mesiánico.

Dejemos que la iniciativa del capital se haga cargo total del país y nos lleve de la mano, pues de lo contrario, ¡OOhh!. . . cerrarán las empresas, se caerá la bolsa de valores, se irán las inversiones extranjeras directas, habrá falta de empleo, por dios, ¡que tragedia!. Como el chapulin colorado “quién podrá defendernos” de ese tsunami social si no contamos con los banqueros, los duopolios de los medios de comunicación, los salvadores de almas con vestido de seda y mesa suculent, los que aprendieron a amar a su patria en universidades extranjeras, por dios, la ¡catástrofe¡.

Qué nos pasará en fin si nos abandonan las empresas y los empresarios que a últimas fechas suben al ring para enfrentarse a pobres diputados y senadores que desean parte del pastel nacional y que por lo mismo osan por un poco de cambio en las reglas a la compraventa de anuncios políticos en radio y televisión, qué ignorancia buscar modificaciones a la interpretación de la ley y la justicia, si todo está bien como estamos. ¿Por qué no dejarnos guiar por los defensores de la iniciativa privada, sobre todo, si tenemos un gobierno dócil para ganar empresas aunque se pierda el país?

¿Porque algunos políticos y algunos intelectuales que no han sido besados por el diablo de la vida burguesa y demás “huarachudos” hablan de los pobres, de los que menos tienen, de los segregados de la educación de calidad, de los alimentos sanos y nutritivos, de los que torean a la migra americana? ¿De qué y en qué país viven?

¿Verdad señores y señoras que deben gobernarnos los dueños del dinero y que ahora la nueva dignidad es su majestad “la empresa cuya patria está donde encuentre más ganacias, y los grandes empresarios sobre todo, si éstos van a misa, comulgan todos los domingos, son generosos con ciertos cardenales y duermen con la conciencia tranquila?

Si usted es usted amigo, es amable lector, qué opina. ¿También piensa que lo único importante es buscar luz más barata sin importar condiciones de vida de quienes con sus manos, su fuerza física y su capacidad profesional la producen? Pero este tema merece próximo comentario.

Xalapa, Ver. 15 de diciembre de 2007
vinorey@gmail.com

2007-12-08T23:01:00.000-08:00

¿NACIDOS PARA LA CORRUPCION?

Avelno Reyes Pech

“Nunca en la historia de la educación en México habíamos vivido tanta corrupción”, lamentan ex funcionarios y especialistas ante la suspensión de exámenes nacionales que maestros de educación básica del Distrito Federal y las entidades federativas debían presentar el día 8 de diciembre como parte de los requisitos escalafonarios.

La Secretaría de Educación Pública decidió no aplicar el instrumento en el Distrito Federal después de que un prestigiado periódico de la capital denunció en la víspera que esos exámenes eran mercancía en el mercado clandestino al estilo de los narcomenudistas casi los únicos aprehendidos por el ejército mientras los grandes capos permanecen en la clandestinidad, como la imagen de dios: se cree que existe aunque no nadie lo haya visto. O quizás se trate de aplicar a la vida nacional la frase de un ex presidente de la república: ni los oigo ni los veo

Desde hace mucho tiempo era un secreto a voces que en el puerto de Veracruz, por ejemplo, el mismo tipo de exámenes eran mercancía del mercado informal como se habla de la manipulación del resultado de los mismos sin que se decidan las autoridades federales, por elemental obligación de su en cargo dar con la identidad de quienes lucran con este material y buscaran poner remedio a algo éticamente inadmisible. Inadmisible porque de los supuestos adquirientes son educadores en servicio.

¿Quién o quienes venden los exámenes? ¿Cómo lo obtuvieron? ¿Cómo se reparten las ganancias? Nadie sabe y nadie supo. Junto con sus potenciales y efectivos consumidores juegan con los objetivos del examen y a cambio de ello acumulan y reparten ganancias toda vez que el delito se convierte así en un mecanismo de escalafón para ingresar fraudulentamente o ascender en la llamada “carrera magisterial” que es sustento de que el magisterio de educación básica se clasifique en estratos económicos con dispares ingresos entre quienes realizan el mismo trabajo, obvia transgresión de aquello que dice que a igual trabajo igual salario

Esta conducta que en una sociedad decente debería ser punible, probablemente tenga el destino de muchos actos de corrupción: que el tiempo la sepulte o lo que es lo mismo echen mano de chivos expiatorios para que los altos funcionarios pongan en práctica la la conducta de Pilatos.¿Y el objeto de los exámenes? Seguirá su curso y “aquí nada pasó” Cuando mucho, como acaba de anunciar la Secretaria Josefina Vásquez, se elaborará otros instrumentos de evaluación.

¿Desde cuando las manos que sustrajeron los exámenes para cubrir la demanda de un mercado negro están procediendo con esa deslealtad institucional? ¿Cuál es el grado de confidencialidad ha previsto? En realidad estos promotores de la corrupción tal vez nadie los moleste como nunca se exhibe y menos se castiga a los vendedores de plazas de maestro, boletas de desempeño de alhajas; de fichas de ingreso a las universidades o hasta turnos de espera en dependencias; de infracciones de tránsito, de incapacidades médicas, lotes, locales, etc.

Hace poco yo aseveraba en una colaboración periodística que la sociedad neoliberal –“del conocimiento” como alguien dice elegantemente- todo se ha vuelto vendible; individualismo extremo en el que ni un sector de docentes se salva. ¿Será que quienes compran y venden esos exámenes no imparten la asignatura de ética en sus salones de clase? ¿Quién corrompe a quién? ¿O en esta sociedad se ha eliminado el concepto “corrupción” por ser antiguo e incompatible con el “éxito” Hace muchos años, recuerdo de una película que se llamó “nacidos para perder” Me parece que podemos traspolarla diciendo que en México algunos nacieron para la corrupción. A la mejor tiene alto grado de veracidad la expresión aquella de “como México no hay dos”

Xalapa, Ver. 8 de diciembre de 2007
vinorey@gmail.com

2007-12-03T13:39:00.001-08:00

ENTRE SALARIOS Y RECTORES

Avelino Reyes Pech

Hace poco más de un mes, en este mismo espacio, me referí a los gastos y sueldos de los funcionarios del Gobierno Federal y del Estado de México, Mencioné entonces lo que quizás podía darse o estando dándose como símil en el Estado de Veracruz y el agravio que eso representaría para la masa de trabajadores que son quienes realmente hacen el trabajo en las dependencias.

Ahora, hace unos días, y gracias a la página de transparencia de la Universidad Veracruzana la población que puede y gusta de saber qué se hace con los dineros públicos pudimos saber que el Sr. Rector gana 166 mil pesos cada mes; que el gobernador percibe 85 mil mientras que el rector de la UNAM alcanza 130 mil de nuestros devaluados pesos.

En la entrevista publicada este sábado 1º. De diciembre, el Dr. Raúl Arias Lovillo se declara acosado y víctima de una campaña “malosa” dado que los números difundidos que ubican a su sueldo por encima de las percepciones nominales del gobernador son producto de una incorrecta interpretación del tabulador respectivo.

Al parecer, quien rige el destino de nuestra máxima casa de estudios en Veracruz, está en dirección del síndrome Fox: entre más aclaraciones, más confusión; entre más justificaciones más sospechas; carece de consejeros de comunicación, los subestima o definitivamente es cierto que los “chicos” o “chicas” de la prensa le echaron el ojo y lo traen de encargo sin deberla, que le puesto el ojo como vulgarmente se dice.

Por encima de declaraciones públicas; uso o abuso de datos o cifras monetarias publicadas, en lo que hemos insistido mucho en estas líneas en diferentes colaboraciones es en la intención de confundir lo legal, lo legítimo, lo justo y lo real como si fueran sinónimos. El Dr. Arias es reiterativo en aclarar que su sueldo, sus “compensaciones” y el tabulador son cosas distintas, lo cual desvía seriamente la discusión a cuestiones políticas y económicas más complejas. Habla de horas extras de trabajo de funcionarios como si el trabajo tuviera como único indicador las horas escritorio, o el tiempo discurso o la duración de reuniones que son inherentes a las tareas del alto funcionario universitario.

En desagravio de nuestro rector justo es decir que el asunto va más allá de su cargo y persona. Tiene que ver más con la vida nacional; el usufructo de la riqueza y la producción social. ¿Cómo poner en el tapete de la discusión, o como justificar que en nuestra entidad veracruzana y México tengamos funcionarios ricos y trabajadores pobres? ¿Qué explicación satisfactoria puede haber en donde los líderes exhiben condiciones de vida a las que sus agremiados o socios no pueden acceder? ¿Es justo, adecuado e inatacable la vida en la que las empresas y los empresarios se enriquecen cada vez y los trabajadores se empobrecen?

¿Cómo es posible que estas disparidades sean justificables con el término -que no concepto- de ley? ¿La suma de “sueldos” y “compensaciones” no tienen en este caso mismo beneficiario? ¿No salen del mismo patrimonio institucional? El problema está en creer que los autores de las leyes son infalibles, que tuvieron inspiración divina al elaborar las reglas o las normas y por tanto las consecuencias son inatacables Finalmente, ¿es posible saber a ciencia cierta si las cifras son ciertas de toda certeza? Usted amable lector ¿qué opina?

Xalapa, Ver. 1º. De diciembre de 2007.
vinorey@gmail.com

2007-11-11T08:59:00.000-08:00

NIÑOS CON JUGUETE NUEVO. . .

O CONFUSION DE RESPONSABILIDADES

Avelino Reyes Pech

Algunos estrenados diputados de la presente legislatura local o son ejemplos que confirman la frase que asegura que hay niños de uno a cien años y se justifica así su actitud frente a un “juguete nuevo” o son asiduos amigos de los reporteros de “la fuente” a quienes hay que darles la “nota” aunque sea para difundir frases entrecortadas, incoherentes o francamente contradictorias. Tomemos de muestra al azar algunos botones: “hay una petición de que la ley del IPE salga antes del informe del gobernador (el 15 de noviembre) pero que los dirigentes sindicales consulten a todos los maestros de la entidad”. Como si esa recomendación fuera factible en menos de 10 días; “la legislatura anterior dejó más de mil pendientes” pero que las iniciativas, trece en total, se estaría sacando antes del 15 de este mes mediante “paquetes”

Haciendo a un lado lo que un columnista calificó hoy como “show de la LXI Legislatura” explicable en nuestra simulada vida política nacional, no deja de ser triste porque estas actitudes sin duda contribuyen a una seria distorsión conceptual de lo que debería ser ni más ni menos que una instancia de equilibrio del poder político y esperanza de la ciudadanía; confundir gravemente la función de una misión legislativa para difundir el denotación de que los diputados pueden sin pena abdicar de su función de legisladores a cambio del papel de meros aprobadores obsecuentes de iniciativas del poder ejecutivo. Lo que se entiende de esas premuras declaraciones es que lo único que le interesa a los señores diputados es aprobar las iniciativas sin más razón que su existencia y que sean rezago de la diputación anterior, o por su origen.

Tal actuación más parecería una copia fiel de la política de “pedagogos del ciudadano peticionario” según expresión de Aguilar Camín, empeñados en inducir a los electores a la resignación al paternalismo como el único camino posible y práctico de las comunidades y que éstas deben seguir viendo al Estado personificado como el lugar de donde pueden venir y vienen “mercedes y concesiones” y entonces yo me pregunto, ¿para eso era necesario derrochar tanto dinero en campañas electorales? ¿Cuánto de ese dinero dilapidado salió de bolsillos particulares y cuánto de las aportaciones fiscales de los contribuyentes? ¿Para eso quería el PRI una aplastante mayoría en el Congreso Local? ¿Esa es la imagen que desea y sirve al gobernador?

Francamente sorprende no la pertinencia o inteligencia de las declaraciones a los medios de comunicación sino el desprecio a los intereses ciudadanos; la marginación total de los procedimientos más elementales del ejercicio parlamentario en un escenario de construcción democrática. ¿Cómo nos convencerán los señores diputados de que iniciativas tan importantes como la de Prestación de Servicios para el Estado de Veracruz o la Reforma a la Ley del Instituto de Pensiones pueden pasar por el estudio y dictamen de comisiones y la aprobación del pleno legislativo en un plazo de 10 días, si como los trabajadores demuestran, la reforma a la ley de pensiones no fue suficientemente difundida aclarada entre los posibles destinatarios actuales y futuros?

Una cosa es que algunos bien conocidos representantes sindicales tengan interés personal por la aprobación fast track de la ley antes de que sus representados puedan emitir una opinión y otra es que se considere a los trabajadores de hoy y de mañana como incapaces de distinguir lo nocivo de lo plausible para sus intereses laborales y prestacionales Una cosa es que un partido político tenga la prerrogativa de imponer su decisión mayoritaria en el Congreso y otra muy distinta es el respeto a la opinión disidente de otras expresiones políticas que por encima de otras consideraciones representan a una parte de la sociedad expresada a través de los votos electorales. El doble discurso que priva en los actores políticos no puede obtener por sí mismo visos de legitimidad, aunque se maneje hábilmente lo legal. Un gobernante y un líder camaral inteligentes no necesitan actitudes de prepotencia ni menos exhibirse como ignorantes de las elementales reglas de la convivencia plural y del elemental apego a la legitimación parlamentaria y republicana.

Xalapa, Ver. 9 de noviembre de 2007.

2007-10-08T19:54:00.000-07:00

LA TRANSPARENCIA Y LA CIUDADANIA

Avelino Reyes Pech

Hace menos de un mes informes noticiosos, filtrados o no, hicieron saber a los simples mortales, vía diputación del PRD en el Estado de México, que el gobernador de la importante entidad , mostrado aspirante y suspirante precandidato a la Presidencia de la República gastó la módica cantidad de 20 millones de pesos en publicidad política y de imagen personal y parte de esa suma fue a parar a manos de los socios de las empresas de la Televisión que cobran en promedio 350 mil pesos por cada spot y quienes ahora nos resultan defensores de temas que ellos mismos vilipendiaron antes de su enfrentamiento con el Senado de la República con motivo la nueva ley de reforma electoral.

El Secretario de Finanzas y leal subalterno defendió a su jefe argumentando que esa información carecía de importancia puesto que otros Estados y municipios como Ecatepec que está en manos del PRD gastan más. Y lo que para un ciudadano trabajador resulta una estratosférica cantidad, es apenas 20 % de lo presupuestado al Gobierno en cuestión contra el 26 % que disponen otros gobernadores estatales y 36 % el gobierno federal.

Escasos días parecen darle la falaz razón al funcionario del Estado de México, porque hoy despertaron los lectores de periódicos con una comunicación del Instituto Federal de Acceso a la Información (IFAI) afirmando que Vicente Fox, el mismo de la transición democrática y de los golpes de pecho en la basílica gastó 20 millones de pesos sólo en materiales que incluyeron historietas relacionados con la difusión sus logros ; y que pagó, entre otras lindezas, 57 mil pesos a una persona para la “corrección de estilo” de su informe y estas cantidades sólo corresponden a cinco años de des- gobierno puesto que la versión no incluye datos del año 2002.

En Veracruz, proporciones guardadas, casi estamos estrenando un IVAI al que se le han rendido muchos honores sin conocer aún si los funcionarios que inauguran este Instituto usarán sus facultades legales para realizar acciones más allá de clasificar información, es decir, calificar como datos y documentos “clasificados” a los que la ciudadanía no puede tener acceso por “seguridad” del Estado aunque quienes son responsables de los manejos de los asuntos públicos sean personas contratadas por la ciudadanía para servirnos y que el “primer mandatario” deba ser el primero en el cumplimiento del mandato y no el que manda a todos como la tradición caudillista o monárquica ha sembrado en la cultura popular.

En ese tenor, ¿sabremos algún día y con certeza a cuánto ascienden los gastos del gobierno de Veracruz para publicitar sus acciones personales e institucionales? ¿Un gobernador como el nuestro, que recorre día y noche la geografía estatal evidenciando comportamientos que en otros lenguajes podría ser calificado de populista necesita pagar la publicidad de sus actos? ¿No resultarán más baratos los testimonios de los beneficiarios de esa obra?

En su “Manual del Ciudadano Contemporáneo” Ikram Antaki a quien he citado en mi colaboración anterior dice que “los que cuidan las formas son aquellos que tienen algo qué probar; quienes no tienen nada que probar, porque su poder está en el campo de la evidencia, habla como quieren, se visten como quieren y hacen lo que quieren” La separación entre lo político y lo privado es uno de los pilares del contrato republicano término este último usual entre los gobernantes y los políticos. El que la voluntad de la transparencia sea una reivindicación de una sociedad acostumbrada al ocultamiento sistemático de todas las turbiedades y que la sociedad actual demande de sus élites una transparencia absoluta es una demanda que debe ponderar el gobernante. Es muy probable que esta idea tenga coincidencia en la práctica del gobierno que tenemos en Veracruz que se difunde como “el Estado de Todos”.

Xalapa, Ver. 8 de octubre de 2007.

vinorey@gmail.com

2007-09-18T22:18:00.000-07:00

CADA QUIEN, SU PATRIA

Avelino Reyes Pech

En sendos lugares públicos de la capital del país, previo anuncio de los interesados, se escenificaron actos del “grito del 15 de septiembre” bajo signos políticos, ideológicos económicos, sociales y partidistas diferentes o francamente antagónicos. Independientemente de que esta particularidad se haya extendido o no a otras entidades geográficas del país, lo que es “tradición” es que la noche del “grito” ha tenido dos escenarios claros: el pan (alimento,no partido político) para los “invitados de palacio” y el circo para el pueblo. Dos marcos; un solo símbolo. La distracción mediática que adormece la conciencia y el disfrute palaciego de unos cuantos selectos a discreción del gobernante. Estos hechos tan repetidos como fugaces no tendrían mayor proyección si no se repitieran en contrario a otros más significativos para lo que se dice conmemorar.

Así se tiene que mientras los “gritos” fervorosos palaciegos se suceden en la noche del 15 de septiembre en nuestra “geografía” con procedimientos casi mecánicos en donde el civismo es sustituido por la alegría intrascendente que se aproxima a la trivialidad, los lectores de las noticias nos enteramos de que sólo 26 por ciento ( es decir, la cuarta parte de los examinados) de los niños de tercero de primaria en el país pudo reconocer los símbolos patrios, suponiendo que los datos sean válidos y la interpretación especializada al respecto sea confiable.

En el mismo medio en donde se difunden estos datos, el Director de la Oficina de Educación y Globalización de la Universidad de Harvard, alma mater de conocidos neolíderes políticos y económicos que han ingresado a nuestra historia nacional reciente, considera que “será difícil que México pueda consolidar su democracia” con base en la formación cívica de sus niños si se tiene en cuenta que “hoy los infantes no logren distinguir entre el papel de las organizaciones sociales, la constitución y los partidos”

Dudo si en estos multicolores momentos, a alguien la interesa o le otorga cierto significado a los símbolos patrios más allá de los ritos políticos o escolares. Es probable que como dice la ilustre Ikram Antaki, mexicana por elección y por amor, estamos produciendo una ciudadanía sin civismo en proporción inversa a la organización d actos cívicos.

Con actitudes más de acatamiento que de responsabilidad pedagógica, el magisterio y sus directivos escolares han colaborado desde siempre proporciona el número humano para los actos organizados en nombre de la patria y el fervor cívico. Los alumnos que acuden, con la alegría y el candor juvenil, contribuyen decididamente al lucimiento de tales remembranzas, pero cuando se les pregunta por los contextos históricos, causas externas e internas que dieron lugar a los hechos y personajes recordados, vigencia o traspolación de los mismos, no sólo manifiestan desconocimiento y omisión de los datos históricos, sino lo que es peor, los sustituyen distorsionándolos lamentablemente con imágenes pueriles desde el punto de vista histórico.

Hace poco era motivo de la discusión nacional sobre una reforma de asignaturas en la secundaria por el recorte que se hizo a la enseñanza de la historia. El tiempo ha hecho evidente que el argumento esgrimido por la Secretaría de Educación Pública para imponer la modificación curricular fue insuficiente si no es que profundamente inválido
Con motivo de “las fiestas patrias”, un periódico de la capital del país solicitó la opinión de escritores e historiadores. En sus respuestas Fernando del Paso alude a una “lamentabilísima” encuesta difundida en la televisión entre niños de 10 y 11 años a quienes se les preguntaba por un héroe de la independencia y los escolares nombraban a Porfirio Díaz. Paco Ignacio Taibo II propuso que la celebración debería ser un debate popular con el propósito de que los mexicanos de la calle, los destinatarios de las telenovelas, las víctimas del neoliberalismo que los vuelve más pobres accedan a información, imágenes, ideas sobre la independencia en lugar de las celebraciones especie de Disneylandia. Hasta aquí Taibo II.

Sin pasado, el presente carece de sentido. La historia hace obligatorio el civismo porque éste es civilidad y la convivencia en sociedad es producto de la historia en cuyo seno nació el interés público paralelo al interés privado. A ese propósito, la distinguida autora siria citada dice que lamentablemente hemos pasado de la historia grande a las historias, luego a las anécdotas; estamos hoy en plenas fábulas: hemos pasado del sustantivo al adjetivo, como sucede en el marco de nuestras fiestas patrias.

Cuánta razón tiene nuestra ilustre autora siria ciada cuando dice que el sujeto ideal del reino totalitario es el hombre para quien la distinción entre realidad y ficción, entre verdadero y falso ya no existe. Es cierto que vivimos cambios, pero vale la pena preguntar si estos cambios son necesariamente progresos. Si los cambios que vemos son capaces de generar o matar la esperanza entre los que celebran la patria en las calles y plazas; los que en lugar de vino o champan, viandas o abundancia, reciben música comercial o imágenes al estilo televisa, mientras el civismo, la historia nacional juegan el papel de asuntos olvidados, ignorados o francamente despreciado por el pecado de no generar utilidades.

Lo único cierto es que en nuestra galería conmemorativa, los héroes se vuelven color y la historia se da en estancos, o lo que es lo mismo, cada quien su patria.

Xalapa, Ver. 17 de septiembre de 2007.
vinorey@gmail.com

2007-08-22T21:09:00.001-07:00

TRANSICIÓN O REGRESION

Avelino Reyes Pech

Dentro de unos cuantos días, afortunadamente muy pocos, habrá pasado el show histriónico bautizado con el pseudónimo de proceso electoral. Se empezarán a cuantificar las enormes cantidades que algunos personajes en el rol de candidatos de los partidos políticos habrán invertido en pos del 2010. Lo que la ingenuidad nacional les haya entregado de nuestros mermados haberes fiscales es lo de menos, lo que es más trágico para la sociedad es en lo que los políticos en el poder o los poderosos en la política habrán convertido el patrimonio cívico.

Cuando en el año 2000 se eligió como Presidente de México a una persona de partido político diferente al que durante 70 años convirtió en patrimonio de grupo muchos recursos nacionales cobijado en la simulación y la complicidad, los ciudadanos tuvimos una borrachera nacional que duró muy poco. Pronto el gozo se fue al pozo. La idea de que por fin empezábamos a vivir una “transición a la democracia” pronto mostró su fugacidad. La persona electa no sólo estaba envuelta en estuche de mercadotecnia sino que se soslayaba en exhibir su frivolidad y analfabetismo en asuntos de Estado. Vicios, simulaciones, omisiones y desprecios a los mexicanos continuaron o empeoraron dando como fenómeno el regreso en muchos casos, de lo que hace poco de seis años era repudiado.

Los acontecimientos que vivimos los veracruzanos con el pretexto de la elección de alcaldes y diputados locales ha dejado en harapos al más sólido optimismo en el futuro de nuestra entidad. Si alguna vez alguien creyó que los partidos políticos son entidades de interés social, las “campañas” por las que sin pedirlas estamos soportando, son más que señales de cuán engañados estábamos. ¡Cuánta ingenuidad, cuánta desilusión, qué dura realidad. Un proceso que debía ser recurso cívico de los veracruzanos para ventilar la vida política y una periódica oportunidad para la discusión de inteligencias, perspectivas ideológicas y méritos personales de aspirantes a cargos públicos fue convertido en denigrantes oportunidades para corromper a muchos electores, enaltecer la prioridad del pragmatismo oportunista, uso y abuso de la pobreza económica y exhibición insultante de la abundancia económica en poder o en propiedad de candidatos que justifica así lo que en un periódico local insertaba con cierta creatividad: ¿cuánto cuesta un puesto público?

Pero las cosas no terminan ahí. Esta situación dejó manifiesto otro problema: la terrible inequidad de los candidatos. Mientras unos deambulaban por calles cargando y entregando personalmente sus propios materiales promocionales, otros exhibían modernos medios de transporte, cargamentos de artículos y enseres para corromper a ciudadanos sumidos en la miseria económica o política. Al mismo tiempo que unos candidatos o candidatas repartían modestos volantes a los transeúntes u ocasionales agrupaciones, otros sonreían en las coloridas pantallas de televisión, transmitían programas radiofónicos o celebraban concurridos festivales masivos cual circo romano. Mientras todo esto transcurría, el nunca bien ponderado IEV se desgañitaba tratando de justificar más presupuesto para pagar o simular “debates” a los que los candidatos hicieron el más sonado desprecio.

“Aún hay más” usaba como lema un fallecido animador de gustado programa televisivo. Entre tanto, dos de los partidos más favorecidos en cargos públicos o de elección se desgarran las vestiduras para gritar contra la “elección de Estado” haciendo honor a aquello que reza “hágase la voluntad de dios, en la milpa de mi compadre” mientras la danza de colores en edificios, puentes o prendas inundaba la vista, por otro lado se denunciaba el uso de recursos o programas de gobierno federal para comprar conciencias. Que funcionarios usen un derecho para hacer proselitismo electoral no es la cestión; el asunto es definir si lo legal concede legitimidad y equidad; todos claman por la paja en el ojo ajeno puesto que si se analizara con será fácil decidir quienes son autores o promotores de elección de estado.

El tiempo, juez de la historia, dirá quién usó y abusó de la ingenuidad, ignorancia o impotencia ciudadana en una actividad que pudo ser un poderoso instrumento para la transición democrática pero que se ha usado sólo para una campaña de regresión en la vida cívica y política Unos dirían “lástima margarito”. Quizás, pero también es cierto que decía alguien: sin utopías no hay historia, ni sociedad humana. Apostemos a que si la escuela no toma entre sus funciones educar para el civismo, los ciudadanos reaccionarán algún día no sólo contra el calentamiento global, sino a la voz de los veracruzanos y mexicanos que no han perdido su capacidad de indignación. Entonces veremos campañas electorales y no su caricatura, equidad y no avallasamiento económico. Ya no seremos sociedad pobre con candidatos opulentos. “Que así sea”
vinorey@gmail.com

2007-08-15T07:58:00.001-07:00

PROYECTO OCELOTL, UTOPIA EN ACCCION

Avelino Reyes Pech

La frase “se hace camino al andar” se torna como la réplica más contundente a las cómodas apatías, decadentes escepticismos o vergonzantes servicios mercenarios de quienes piden soluciones en vez de intentar acciones y búsquedas. El progreso de la ciencia y de la filosofía, sustento de la historia humana ha descansado desde siempre en los sueños, las esperanzas, las ilusiones y sobre todo, la tenacidad de unos cuantos emprendedores para quienes la vocación suicida no es inherente a la naturaleza de las mujeres y de los hombres.

Así se han repetido una y otra vez a o largo de los siglos y puede que así continúe si no se modifica en lo fundamental la orientación y la formación de las nuevas generaciones mediante un sistema educativo que actualmente se nutre del inmediatismo pragmático y de la capacitación mecánica o técnica para el empleo que no va más allá de poblar a las naciones de exceso de mano de obra calificada o no.

Ante este panorama desolador, es gratificante que fin de semana, comprendido entre los días 18 y 19 de agosto, podamos presenciar la idea vuelta acción de una de estas utopías que es expresión de esas esperanzas, sueños y constancias creativas mencionadas arriba traducidas en lo que es el Proyecto Ecológico Ocelotl que congrega a la comunidad en las instalaciones de la Unidad de Artes de la calle Belisario Domínguez de esta ciudad, para celebrar el cuarto aniversario de existencia y que para ello ofrecerá a los adherentes y simpatizantes de este proyecto una serie de actividades, entre ellas, conferencias de especialistas en ecología y agrodiversidad, danzas, música, talleres de agroecología, muestras gastronómicas, jornadas sobre sanidad alimentaria, reunión de Red mexicana de germoplasma, bancos y especialidades, conferencias sobre análisis de la percepción del consumidor y productos orgánicos y la experiencia relevante del mercado Océlotl que los días domingo funciona bajo la generosa hospitalidad de Radio Universidad; también habrá plática sobre Maíces Criollos de México, encuentro entre agricultores y técnicos y muchas actividades más con las cuales se oxigenan los propósitos que surgieron cuatro verano impulsados y mantenidos con mucho entusiasmo por Elisa Blanchet, Miguel Angel Escalona, Alejandro May Lovillo y numerosas personas más, que siguen fieles a aquella expresión de que se hace camino al andar luchando por lo que ahora se ha convertido en un proyecto sólido contando con la comprensión y apoyo del rector de la Universidad Veracruzana, Raúl Arias Lovillo.

Cuando a Elisa se le pregunta cuál fue el origen del proyecto-topía, nos dice que la idea de lo que ahora conocemos como Ocelotl, mecado ecológico, dice que fue la convicción de que era un momento para convertir en acciones colectivas concretas un proyecto para “rediseñar la vida del campo, de las relaciones con la naturaleza y con el hombre” y este sueño posible. con el paso de los días no solamente ha sobrevivido sin el cobijo de presupuestos oficiales o donaciones utilitaristas y fugaces de candidatos a puestos de elección; por contrario, quizás lo más importantes es que a lo largo de este cuatrienio, domingo tras domingo, ha generado enormes satisfacciones, multiplicado la participación y solidaridad de muchos académicos, profesionales, investigadores y artistas que se han unido a la tarea por preservar a la sociedad y a la naturaleza de los estragos de una práctica científica a la que se le ha robado la conciencia y como consecuencia hoy, la mejor y quizás única forma de utilizar el conocimiento, la técnica y la experiencia y vocación profesionales es trabajar arduamente para hacer frente a la vulnerabilidad ecológica de nuestro planeta que hoy en día se ha vuelto clamor de muchos hombres y mujeres respecto a la gravedad del problema del calentamiento global cuya crisis ha logrado motivar el interés de muchos gobiernos.

Por eso es que ahora que se prestan a reunirse en lo que han llamado La feria de la Biodiversidad Agrícola en México, y ver el entusiasmo contagioso de ingenieros, conferencistas, productores, especialistas, danzoneros, poetas, niño, adultos y viejos en este acontecimiento no queda menos que celebrar este aire fresco de una colectividad, que por fortuna ha comprendido que por ahora, a pesar de muchas cosas, aún hay una posibilidad de construir un oasis en el convulsivo espacio de mercadotecnia que asfixia el sentido de comunidad y sobredimensiona la vida individual en aras del sentido genuino de lo humano, porque queda claro que el concepto individuo no es sinónimo de persona.

Al Gore, político hoy convertido en activo promotor de la alerta contra el monstruo del calentamiento global dice que nuestro mayor problema en nuestros días, no es lo que no sabemos. . . (sino) lo que sabemos con seguridad, pero que no es así. En ese tenor, todos hemos experimentado alguna vez el empeño de alguien por afirmar verdades sin que lo sean, de fundar su vida sobre verdades de autoridad en lugar de los hechos; por eso el mismo personaje abunda diciendo que el problema del futuro no es un asunto político, sino moral y ético. Yo agrego que si bien la reserva de la vitalidad de nuestro género o especie está efectivamente en los seres biológicamente jóvenes, la reserva de lo humano se encuentra en la experiencia de la ciudadanía que se educó antes de la dictadura neoliberal que hoy nos agobia; reserva moral y ética no sólo para construir mejores espacios más respirables, sino más esperanzadores. Sólo la ética, los valores de comunidad, respeto del otro u otra, la convivencia con la naturaleza, el sentido de nuestros límites personales y de nuestras potencialidades podrá imaginar una circunstancia concebida como dice Elisa Blanchet: que la vida del campo y las relaciones del hombre con la naturaleza se levanten sobre un nuevo diseño: el de la paz y la armonía con nosotros y con los otros. Así, desde esta columna, deseamos a todos aquellos que trabajan y sueñan por Ocelotl muchos aniversarios más; que la esperanza de una convivencia mejor siga atrayendo a lo mejor que tenemos en esta ciudad que ostenta quien sabe hasta dónde justificadamente, el calificativo de la Atenas Veracruzana y la ciudad de las flores. Enhorabuena

2007-08-07T23:24:00.000-07:00

LOS JOVENES ¿DE HOY?

Avelino Reyes Pech

Con el emblemático título de El Perro que ladra a la luna, dos valiosas jóvenes españolas, Sandra Soler Peyton y Rosario Ruiz Gitrama, han logrado en un trabajo documental sacudir la conciencia cívica de muchos mexicanos y des- velar ante la opinión publica tres más de tres lustros de ultraje a la vida de niños, jóvenes, adultos y ancianos cuya desgracia fue fincar su hogar y su patrimonio en las proximidades de una empresa de plaguicidas: “Agricultura Nacional de Veracruz” (Anaversa) misma en donde se originó la explosión que ahora re-conoce la opinión veracruzana gracias a la importante labor de la prensa y al trabajo de las dos personas citadas al principio.

Después de haber visto en “premier” el material videográfico, no sabemos qué es lo que nos ha sacudido más: si la indignación y el sentimiento de impotencia que sobrevive en muchos ciudadanos ante los repetidos actos de impunidad que al cobijo de la falacia, la simulación y el cinismo que muchos políticos y funcionarios exhiben en maridaje con el poder del dinero, o la admiración que nos inspiran dos jóvenes, sin más recursos que su conciencia ecológica, sus haberes económicos y materiales personales y su extraordinario valor cívico entreguen a los veracruzanos y a la opinión pública del país este extraordinario denuedo de homenaje creativo a la memoria de decenas de veracruzanos que murieron y han seguido muriendo en los últimos dieciséis años víctimas de la estulticia y de la ausencia de la más elemental responsabilidad moral y ética de empresarios cuyo escaso número aritmético es suplido por su pre- potencia económica y su colusión con el poder político de funcionarios federales, estatales y municipales en cuya ineludible irresponsabilidad recae este ultraje a las personas que vivieron el infierno de la explosión causada por los materiales producidos por ANAVERSA) la que además de evadir su responsabilidad legal y económica las víctimas sino que sigue recibiendo del gobierno las facilidades para continuar distribuyendo en nuestro Estado los mortales productos agrícolas

Coincidiendo con la presentación de la videograbación a que nos hemos referido, un periódico local publica en su sección editorial un artículo cuyo autor se asume como vocero de los jóvenes. En ese material se resalta un párrafo que textualmente dice: “ El conocimiento y el acercamiento que podemos tener los jóvenes sobre la política deben comenzar en nuestras propias manos. Debemos jugar a la organización, crear nuestros propios intereses y pelear por ellos exigiendo nuestra participación y demostrando nuestra fuerza en los asuntos del país”

Dos visiones, dos actitudes de una misma generación de personas. Mientras que en un primer caso se enfrentan riesgos, erogaciones económica personales e indiferencia de funcionarios para difundir un delito de lesa humanidad, en el segundo se habla de conocimiento y acercamiento sobre la política pero sin dejar claro el sentido de las expresiones “nuestras propias manos” “jugar a la organización” “crear nuestros propios intereses” y “exigiendo nuestra participación” con lo cual se cae en una vaguedad y abstracción que de entrada me parece que no es la mejor contribución al exhorto que se pretende a los jóvenes, por el contrario da la impresión de que lo sí ya lograron jóvenes como el autor, es el lenguaje ambiguo y sectario de la mayoría de los políticos.

Pero además, cuando México ha entrado al problema demográfico generado por el envejecimiento de la población incidiendo consecuentemente en la definición del término juventud es por demás intuitivo preguntar ¿quiénes son jóvenes? ¿jóvenes de hoy, de ayer o de mañana? ¿qué participación, en qué, para qué? ¿Es necesario exigir participación o es necesario hacerla o manifestarla? Para participar en una sociedad ¿se necesita permiso de alguien? Sandrá y Rosario tuvieron que exigir participación o simplemente respondieron a un imperativo cultural, social y trascendente?

Durante la sesión en que fue presentada la denuncia del delito impune cometido por ANAVERSA, una joven que afortunadamente había permanecido en la sala preguntó a las realizadoras por qué no ofrecían una solución al problema y esa pregunta me dio pie a manifestar la preocupante ausencia de intuición que en lo general se observa en las nuevas generaciones respecto a los problemas de la convivencia social y de sus concomitantes: la equidad, la justicia, el sentido comunitario y de solidaridad de tal manera que cuando en días recientes se mencionó sobre el acoso a la educación por intereses corporativos no sólo se plantea un asunto de extrema delicadeza sino que también queda al descubierto una perspectiva limitada y parcial sobre el origen de este y objetivo de este acoso así como de otros problemas que amenazan a la sobrevivencia del país como tal.

Agregué además, que el contexto de simulación e impunidad que tenemos es producto de ese acoso que ha abatido a nuestra educación una de cuyas consecuencias es el hecho de que el magisterio ha claudicado de su deber de educar para la ciudadanización como debiera ser su papel fundamental y educa para la obediencia, la indiferencia, el individualismo, el consumo pasivo de bienes materiales, pero también de ideas ajenas que deja en la indefensión a los menos favorecidos.

En tales circunstancias, no debemos hacer menos que difundir actitudes ejemplares como la de Sandra Soler y Rosario Ruiz, dignas representantes de esa España que como dijera un destacado político intelectual mexicano, es la generosa, ilustrada y libertaria y no la España heráldica, clerical y discriminatoria con la que sueñan algunos españoles y uno que otro mexicano.

Si la educación y los educadores se autoexcluyen de su espíritu solidario con las causas que hacen sobrevivir a las comunidades, entonces hay más de una razón para que los y las ciudadanos y ciudadanas que no hemos perdido nuestra capacidad de indignación ante hechos como los denunciados, no esperemos que alguien nos den soluciones ad hoc; contribuyamos con nuestros recursos y nuestra voluntad a la denuncia y exigencia de justicia que citan muchos políticos sólo cuando de campañas electorales se trata ofreciendo no sólo la construcción de un puente sino también del río como reza el chascarrillo.

vinorey@gmail.com

2007-08-01T10:56:00.001-07:00

EL APRENDIZAJE

Avelino Reyes Pech

En colorido y atractivo material publicitario impreso, una exitosa empresa comercial de la ciudad de Xalapa anuncia “Aprender nunca fue tan divertido” y al voltear la hoja aparecen multicolores imágenes de muchos útiles escolares tradicionales junto a las de los modernos aparatos electrónicos.

Hace muchos años un maestro comentaba que digan o hagan lo que quieran, pero nadie ha demostrado que la forma de aprender de los niños mexicanos – no europeos, asiáticos o estadounidenses – haya variado. Esta verdad que parece de Perogrullo, viene al caso cuando en nuestros días, la escuela se ha vuelto negocio de unos cuantos y no un derecho de la sociedad, más todavía, de los niños.

Noticias sobre la educación es pan de todos los días en casi todos los medios; es disco rayado de funcionarios políticos y políticos funcionarios. No se diga de los candidatos, muchos de los cuales serán después funcionarios, pintarán edificios escolares, entregarán muebles y equipos, se tomarán fotos abrazando a niños que nunca han visto y que enseguida olvidan, pero a cambio “los padres agradecidos pronunciaran ¡hosannas! y emocionados hasta las lágrimas agradecerán públicamente tales de los gobernantes. Pero, ¿cómo aprenden los niños? ¿A quien le toca saber eso?

Por todas las actitudes que han canjeado conductas ciudadanas por la de súbditos obsecuentes sorprende que muchos de esos mismos padres se atrevan a criticar el resultado de la educación y clamen por una educación de calidad y en la óptica de sus cuestionamientos se dibujen las figuras de una escuela o de un maestro. Pero ¿Cómo aprenden los niños y jóvenes? Le interesa a alguien buscar la respuesta? Los publicistas que diseñaron el material con que comienzo este artículo acaso ¿ya lo saben? ¿desde cuándo? ¿cómo llegaron a la conclusión que los ha llevado a ofrecer los productos en referencia inicial?

Al parecer, la actitud de los padres de familia sobre este y otros asuntos educativos no son material relevante en los días en que se está cocinando el Programa Sectorial 2007-2012 del ramo federal y su Secretaría de Educación Pública navega sin rumbo claro entre amenazas explícitas o implícitas de intereses corporativos no sólo del SNTE, sino también de la CNTE, de los Académicos de Presupuestos Oficiales, de la conservadora Unión Nacional de Padres de Familia, sin faltar los Contamines, Concanacos y sus variantes por supuesto.

Cuando los diferentes, contradictorios y oponentes sectores sociales desean que su criterio prevalezca en el programa educativo y la Sra, Vázquez Mota los calma diciendo que todos los puntos de vista serán tomados en cuenta me recuerda una histórica expresión del ilustre veracruzano Jesús Reyes Heroles (por supuesto el padre y no quien heredó nombre y apellido) “Cuando un gobierno pretende satisfacer a todos, termina satisfaciendo a nadie. . . es un barco sin banderas” , sin origen ni destino, interpretaría yo.

Ciertamente en estos ires y venires de retóricas, modelos educativos que refríen propuestas anteriores, estudios y sesudas interpretaciones, nadie dice cómo y para qué se ha aprender en las aulas, en ese espacio misterioso que como afirme cuando asumí la Presidencia de la Comisión de Educación Básica del CIVE, nadie se atreve a develar, quizás porque nadie se arriesga a ver de frente lo que hacen los “maestros de banquillo” durante su permanencia en su bunker inaccesible para quienes juegan roles ajenos a la práctica real de los docentes, sean éstos distinguidos o no del programa “carrera magisterial” o de los obligatorios Talleres Generales de Actualización familiarmente conocidos por el magisterio como tegeas.

En este ambiente, es fácil entender por qué quienes ven en la educación un negocio, ofrezcan a los niños, niñas y papás, aparatos muy sofisticados y les hagan creer que con tales productos comerciales el aprendizaje es tan divertido que se puede lograr hasta sin los maestros, sin las escuelas y hasta sin papás. Las razones que la pedagogía reclama como principios rectores de la educación, ya no aparecen en el lenguaje de los educadores entre otras razones, porque a muchos de ellos les resulta cómodo que sean sustituidos por la electrónica, los multimedia y por padres de familia que han dejado las obligaciones paternales y ciudadanas por comportamientos complacientes y autocomplacientes útiles al mercado y a la ley darwinista como única opción para la juventud que pasa sus etapas de creatividad encerrada en planes, programas, escuelas y maestros que como sucede en el caso de nuestro lugar de nacimiento, padres y nombre propio nadie puede elegir.

Después de todo, muchos seguimos contando estrellas mientras otros cuentan su fortuna monetaria. A los primeros nos alienta una noticia perdida entre las páginas de un periódico por cierto dedicado a negocios, capitales y empresas sobre la utopía que viene desarrollando un grupo ilustre de maestros michoacanos basado en el concepto de una educación popular alternativa de las “escuelas de calidad” que prepara al alumno “para la vida y no para emplearse” este último propósito que tanto gusta al neoliberalismo y que en el lenguaje de sus tomadores de decisiones de política educativa se pone el ropaje que más convenga al escenario del momento y a ello colabora una población que ha abandonado la reflexión en torno a sus asuntos vitales endosándolo a quienes trabajan en todo menos en el futuro humano de niños y jóvenes.

2007-07-22T22:00:00.001-07:00

PROBLEMAS CON LAS “ENTENDERAS”

Avelino Reyes Pech

Xalapa, Ver. 20 de julio de 2007.

Pobres diputados que no entienden el civilizado y profesional lenguaje de los funcionarios del Instituto Electoral Veracruzano (IEV) y que por lo mismo los denuedos de estos ilustres varones que sancionarán la decisión ciudadana al elegir a sus autoridades y futuros legisladores están cayendo en el vacío. En estas lamentables circunstancias, va ser necesario que nuestros legisladores que creíamos iluminados asistan a un curso fast track de doctorado de unas cuantas horas para que estén en condiciones de aprobar los gastos del IEV; después de todo, ya hemos visto que abundan los centros educativos que se comprometen a certificar estudios en minúsculo tiempo y esfuerzos con lo que intencionalmente o no, van haciendo realidad la frase de Iván Illich cuando con otro propósito y contexto hablaba de una sociedad desescolarizada, pero eso ya es asunto aparte; lo que es factible es que si la instantánea capacitación de legisladoras y legisladores no fuera práctico ni útil, bastaría con que levantaran el dedo aprobatorio que autoriza incrementar partidas presupuestales y ¡problema resuelto!

Después de todo, qué “tanto es tantito” como suele decir un alburero compañero mío. Que los funcionarios del IEV gasten en estacionamientos privados exclusivos y cómodos, o que carguen al presupuesto uno que otro viático, celulares, coches o choferes, o que cobren bonos extranómina, o que viajen para ver cómo son los fenómenos electorales en otras entidades ¿qué de raro tiene? ¿acaso no es práctica común en otras dependencias oficiales que se les compense sus esfuerzos?

Nuestros dignos responsables de la transparencia electoral en proceso no comprenden y ¡el colmo! que se les esté regadeando sus gastos y que además tengan que justificar incrementos ¡qué inequidad! Quizás los diputados y diputadas olvidan que en casos y dependencias semejantes basta con pedir más lana y cuentan con ella. ¿No se aumentaron los legisladores sus dietas? ¿no argumentaron que hasta era poquito? ¿Alguien regadea a los partidos políticos los montos que comparten con los medios escritos y visuales de comunicación colectiva?

En una colaboración anterior decía yo que nuestra idiosincrasia heredada es cruel vista respecto a otras civilizaciones. En México, y Veracruz es México, se aplaude a quien tiene el poder, por el poder mismo. A los gobernantes se les “agradece” que cumplan con su obligación a pesar de que fueron ellos quienes ofrecieron servir; los gobernantes y funcionarios suelen cobrar como sueldo mensual en muchas ocasiones, lo que u trabajador de sus mismas dependencias – quien es el que hace “la talacha” - no alcanza a percibir en su bolsillo muchos años de labor. Véase el talón de cheque de un empleado de gobierno y compárese, si eso fuera factible y al alcance de un mortal, con el sueldo, sobresueldos, compensaciones y bonos del mismo del “jefe”

No es extraño pues que en estas circunstancias, el Secretario Ejecutivo del multicitado Instituto manifieste, según la prensa, su disgusto por que los legisladores y legisladoras no tengan capacidad para entender explicaciones y documentos. Quizás por eso el Subsecretario de Educación Media Superior quiera – como medida preventiva - enviar a los maestros bajo su responsabilidad a la e
scuela. No sea que también los profesores no entiendan los documentos que los funcionarios de Educación entregan para que sean aceptados.

Recuerdo que en mi condición de estudiante en la Universidad, estaba de moda una clásica expresión de los filósofos analíticos: “si la realidad no coincide con la teoría, peor para la realidad”. Por esa misma época oí decir a un director de escuela normal allá en el sur del Estado: “La escuela y los maestros no tienen la culpa de que algún alumno sea corto de entenderas” y no apruebe las materias que se imparten.

Es nuestra realidad y no género de surrealismo literario. Aunque así parezca.

vinorey@gmail.com

2007-07-18T20:13:00.000-07:00

CONGRESOS NACIONALES ¿HACIA DONDE?

Avelino Reyes Pech
18 de julio de 2007.

Mediante una inteligente tarea de difusión, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha desplegado una intensa campaña para dar a conocer lo que en la versión de los dirigentes nacionales, es producto de su IV Congreso Nacional de Educación. Esta actividad se ha dividido en dos vertientes, pues mientras a los Secretarios Generales locales, regionales y estatales se les proporciona imagen de los discursos pronunciados en la entrega del documento al Presidente de la República, entre la opinión pública se difunde lo que a juicio del Comité Nacional son propuestas trascendentes para resolver los problemas educativos del país

Una lectura detenida del documento que contiene los referidos resultados permite observar que varias de las propuestas ya formaron parte de resolutivos anteriores publicados hasta por la misma organización sindical o que –como el caso de nuestra entidad están incluidos desde el 2004 en el Programa Sectorial de Educación de Veracruz.

Sin que esto reste méritos al producto difundido por el SNTE, también llama la atención su gran generalidad cuando no vaguedad o imprecisión en varios puntos lo que hace difícil entender su viabilidad y clasificar ésta en asuntos de corto, mediano o largo plazo, entre otras razones, porque el discurso sindical parece soslayar las omisiones que impidieron en el pretérito llevar a la práctica tales propuestas anunciadas en su momento como aportaciones de los maestros, varias de las cuales formaron parte de proyectos como el Acuerdo para la Modernización de la Educación Básica; la Federalización de la Educación Básica; el Acuerdo Social para la Calidad de la Educación; Carrera Magisterial; Obligatoriedad Constitucional de la Educación Preescolar y la Asignación por ley del 8 por ciento del PIB a la Educación que en afirmación del Sindicato son o han sido “ iniciativas impulsadas” por sus miembros “
No es menos importante también algo que ha observado la opinión pública y que se refiere al hecho de que no obstante que el SNTE ha publicitado su práctica democrática y ha criticado al sistema educativo nacional vigente del que los maestros forman parte, no hay un solo renglón de autocrítica organizacional interna a sus prácticas e interés por ese sistema a pesar de ese hermoso lema sindical “Por la Educación al Servicio del Pueblo”. Decir por ejemplo que las autoridades son las únicas responsables es una versión tal vez verdadera pero no creíble, sobre todo porque la lideresa de la organización ha dicho que en política las cosas son como parecen y no como realmente son.

Con toda la fuerza política que representa el SNTE, ¿por que ha permanecido indiferente – al menos eso parece – cuando formando parte del Consejo Directivo del INEE se ha pronunciado muy tarde sobre la evaluación educativa que ese organismo ha llevado a cabo? ¿Qué acciones concretas ha tomado si desde noviembre de 1994, siendo Secretaria General de la organización la Profra. Elba Esther Gordillo, se pronunció públicamente por “ 10 Propuestas para Asegurar la Calidad de la Educación Pública”? Muchos recordamos que ese documento sintetizaba las resoluciones del Primer Congreso Nacional de Educación del SNTE englobados en “diez temas torales” entre los que elijo algunos al azar: Los fines y objetivos de la educación en los albores del nuevo milenio; La nueva gestión de los planteles escolares. Un sentido distinto de la administración de la educación pública; Formación de los nuevos maestros: calidad de su trabajo docente y su evaluación, trabajo cotidiano, formación, actualización y superación profesional, carrera magisterial; La vinculación de la educación con el sector productivo del país, etc. En la difusión de aquél documento, la Profesora Gordillo decía –entre otras cosas - “que la calidad de la educación pública ante los desafíos del siglo XXI requiere: Establecer un diálogo permanente entre todos los sectores de la sociedad. . . Incorporar la cultura tecnológica. . . Impulsar en el interior del SNTE y entre el magisterio nacional las condiciones que hagan aflorar la capacidad de los maestros para producir investigaciones, materiales didácticos, estrategias de enseñanza, libros de texto, con el debido seguimiento, valoración y difusión; promoviendo formas alternativas y abiertas de superación profesional que eleven la cultura del maestro. . .

Decir ahora que el IV Congreso Nacional de Educación no quiso una reforma más porque hemos estado plagados de ellas y no especificar por qué el SNTE no utilizó sus recursos políticos, económicos y pedagógicos para oponerse a las omisiones o ineptitudes de funcionarios o cuáles recursos sí aplicó sin resultados es una actitud poco útil porque expone al país a su repetición.

Sabemos que en la elaboración de “los documentos de discusión” que sirvieron de marco a las deliberaciones del Congreso de Educación participaron intelectuales muy calificados; nadie duda que los asistentes en calidad de delegados actuaron con la mejor buena fe, pero tamben sabemos que el equipo de asesores de la maestra Gordillo tenía la obligación de advertir a su dirigente sobre el particular y en su caso prever aspectos que, como los que he citado, sin demérito de las conclusiones, debieron servir de experiencia y ser mencionados y considerados durante las deliberaciones.

Ahora que mediante el importante trabajo de difusión mediática se publicita sobre la preparación, desarrollo y conclusiones del Cuarto de los Congresos Nacionales se ocurriría preguntar varias cosas tales como sobre el destino que desde entonces han tenido las resoluciones de tres Congresos Nacionales; qué temas y propuestas han sido recurrentes o reiterativos y lo que debería ser fundamental: cuáles han sido las experiencias sacadas de la crítica y autocrítica que por elemental honestidad política debió haber hecho el SNTE e incorporado como un respeto a la sociedad que sigue respetando a sus maestros y sigue pagando con sus aportaciones fiscales el costo de la educación pública que efectivamente debe ser obligación ineludible del Estado Mexicano además de las razones históricas y políticas que todos sabemos por necesidad de carácter práctico y moral.

2007-07-04T21:38:00.000-07:00

¿POR QUÉ FIDEL?

Avelino Reyes Pech
Xalapa, Ver. 4 de julio de 2007

Un estimado y leído articulista ha insistido por lo menos en dos publicadas ocasiones en esta pregunta refiriéndose al hecho de que muchos errores u omisiones en las acciones de gobierno son atribuidas injustamente al Gobernador y nadie culpa a sus colaboradores de gabinete que son quienes al menos en teoría ejecutan las acciones públicas.

No se trata en estas líneas de ponerle adjetivos a las intenciones que tiene el autor referido en defensa del Gobernador del Estado ni contra muchos de los colaboradores que el mismo Fidel Herrera ha admitido en su “gabinete”, sino en todo caso traer a colación algo de lo que también nos ha enterado la prensa escrita y electrónica y que la ciudadanía debe interesarse.

Así pues, como dice cierto argot contable, “salvo error u omisión”, una explicación al hecho que provoca la interrogante es que en los dichos y hechos sólo es Fidel. El Sr. Gobernador, sin agraviar ley alguna, es quien opina, decide, anuncia, promueve, acepta, rechaza, censura o ignora en público todo lo que acontece en Veracruz. Está en todas partes y todas horas en cualquier rincón de la entidad. Ningún funcionario admite ser autor de tarea alguna, sino que todas sus acciones son “por instrucciones del gobernador” Nadie que ejecute acto de gobierno, dice que se trata de iniciativa propia. Todos afirman implícita o explícitamente que se le debe a su jefe político incluyendo hasta el color de la camisa literalmente hablando. ¿De quién es la culpa? Pues como dice una jocosa expresión: “di tu plimelo”.

Los resultados están a la vista. Pondré dos ejemplos: Fidel, en uso de sus facultades constitucionales, envió a la Legislatura Local una iniciativa de reforma a la ley del IPE y transcurridos unos días, uno de los consejeros de ese Instituto dice públicamente que los sorprendió el gobernador en el procedimiento; además de que en efecto, el anuncio de tal iniciativa lo hizo público el Sr. Gobernador y no el Director del IPE quien también preside el Consejo Directivo de este organismo.

Cuando todavía no se apaga la escaramusa transitoria que manifestaron algunos derechohabientes del IPE más bien por la subestimación que de ellos hicieron sus líderes, el Sr. Gobernador anuncia que el actual edificio del Instituto de Pensiones cambiará de fines y en ese viaje, el alcalde xalapeño exhibe un proyecto de transformación del espacio aludido. Mientras todo esto aparecía en la prensa los Consejeros no pronunciaron que “esta boca es mía” a pesar de que en opinión de algunos de ellos, el edificio en cuestión está bajo la administración y responsabilidad del propio Consejo Directivo. Hoy, el Director del Instituto pensionario sorprendió asegurando que todo lo declarado anteriormente no es exacto.

Ante tales cosas cabe preguntar ¿Alguien se adelanta en las noticias sólo para ganarla como es el afán de muchos reporteros? ¿Es delito que quien hable en nombre de las dependencias sólo sea el gobernador? ¿A quién le beneficia o perjudica tal proceder? ¿Hay problemas de veracidad o de desinformación en las declaraciones? ¿Quién gana o pierde con esa actitud? ¿Se tratará en este y casos parecidos de ausencia de elemental prudencia o discreción política?

Una tan influyente como poderosa lideresa nacional ha dicho y es fiel en sus actos a esta afirmación, que “en política, las cosas no son como son sino como parecen”; y aplicado tal sabiduría a este asunto lo que “parece” y aparece en Veracruz es Fidel y por tanto, a la pregunta “¿Por qué Fidel? la respuesta que se antoja es porque en Veracruz sólo es Fidel y no hay elementos para creer que es por afán de publicidad particular, menos por innecesario exhibicionismo personal, sino más bien parece que la razón está en las circunstancias en las que se ve obligado el mandatario estatal.

Una reflexión que se me antoja, es que en una sociedad con muchos lustros, décadas o quizás siglos de autoritarismo, caciquismo y líderes “vitalicios”, el tránsito a una convivencia democrática y racional es como los partos de alto riesgo: angustiante, doloroso e incierto. Si los funcionarios de gobierno claudican en sus atribuciones, exageran sus lealtades o disimulan sus ineptitudes, no es culpa de quien los nombró y por tanto no debe sorprendernos de por qué el Sr. Gobernador es el único que parece y aparece

2007-06-27T12:19:00.001-07:00

EL MODELO EDUCATIVO

Avelino Reyes Pech

A unos cuantos días del término legal, la Secretaría de Educación Pública Federal convocó a las entidades federativas a hacer propuestas para la elaboración del Plan Sectorial de Educación 2007-2012 que formará parte del Plan Nacional de Desarrollo que por ley debe presentar la Presidencia de la República. Sobre ese asunto, la titular del Ramo, declaró en Guadalajara que “vivimos en la antesala de un nuevo modelo educativo. La afirmación sobre un nuevo modelo forma parte de un documento titulado “ejes de la política educativa” producido y distribuido por la Unidad de Planeación y Evaluación de la Política Educativa y propuesto como base de análisis en los foros de consulta que se pretende realizar en las entidades del país con el fin citado al principio. Este documento acierta cuando ubica dentro del rubro “gobernabilidad y gestión democrática” la necesidad de establecer acuerdos entre todos los actores y los arreglos institucionales para impulsar una forma de gestión para un nuevo modelo democrático, sin embargo, la contradicción comienza cuando lo que se percibe es el uso de procedimientos que no superan la simple formalidad en los tiempos, espacios y participantes acostumbrados.

Rosana Lecay en su trabajo “Buen Gobierno en la Educación” que recientemente publicó la Fundación para la Cultura del Maestro sostiene que existe un consenso en cuanto a que la educación es un vehículo insustituible en la socialización política, pero la controversia se ha dado en la forma que esta socialización debe tomar. Por su parte, Leonardo Sánchez citado por esta autora distingue tres posturas: comunitaria, neutral liberal y libertaria dependiendo de si el sistema educativo debe transmitir de forma universal los principios y valores sin reparar en creencias particulares ; respetando las formas de pensar y presentando diversos puntos de vista para que el alumno escoja por sí mismo produciendo la socialización a través de la transmisión de valores comunes y diferentes alternativas y el aprendizaje a partir de la libertad de elección; o si el sistema educativo debe tomar en cuenta la libertad de los padres para escoger el tipo de educación que crean conveniente para sus hijos y en ese caso los valores democráticos se da a través de las iniciativas sociales y no por los contenidos educativos elegidos por el Estado. En conclusión, la escuela y los resultados de lo que en ella acontece no están – no deben estar - divorciados de los ideales políticos, de las elecciones económicas y de la estructura social.

Si se quiere ser congruente con la aseveración de los funcionarios – y que además es cierto – de que vivimos en una sociedad en proceso de desarrollo democrático y si efectivamente estamos en la antesala de un nuevo modelo educativo, entonces tendríamos que contar con una escuela que “abre las puertas a la participación política, a la formación de juicios críticos y a la identificación con valores e instituciones democráticas” reales y no meramente formales, es decir, dejar la retórica vacía y de las declaraciones políticas.; por el contrario, definir el gobierno de la educación y los cambios que deben operar para que el sistema pueda ser gobernado mejor que hasta hoy y sobre todo, qué es lo que se debe hacer para no repetir los vicios que por décadas ha venido sufriendo la educación mexicana pues como saben muchos mexicanos, llevamos mucho tiempo buscando un modelo que satisfaga las necesidades y características de la nación: su historia, sus ideales, sus prioridades, su idiosincrasia, en pocas palabras, su identidad. Hemos copiado, importado, repetido, inventado o probado planes, programas, teorías y hasta ahora todos deseamos tener mejor educación, sólo falta que el país entero definamos cómo, con qué, con cuánto, con quiénes, y sobre todo o antes qué todo, mejores para qué, porque la gran pregunta cuya respuesta debemos la sociedad contestar es EDUCAR PARA QUÉ.

Quizás las conclusiones de los foros a que ha convocado el gobierno no trasciendan los espacios de los expertos que sean seleccionados por otros expertos para hacer el trabajo del discurso final y la consecuencia de ello, sea como en ocasiones anteriores, que esos vacíos de información los cubra la sociedad en general y los maestros en particular con especulaciones muy lejanas de las soluciones fundamentales sobre la educación. Por por otra parte, si los funcionarios actuales de educación ubican un modelo educativo dentro del rubro de la “gobernabilidad y gestión democrática” y como condición para ello, la necesidad de establecer acuerdos entre todos los actores y los arreglos institucionales para impulsar una forma de gestión para ese modelo, es de suponerse que también hay disposición para admitir todas las implicaciones del fracaso de un “programa institucional” basado en valores irrefutables y que ahora no puede aplicarse porque para una educación funcional son premisas insoslayables: sujetos autónomos pero también solidarios, es decir, ciudadanos.

Con todo lo anterior deberíamos preguntarnos y responder cómo aplicar un modelo que guarde equilibrio entre control central y autonomía no sólo de personas sino de niveles de gobierno; cómo y qué tenemos de común en la cultura nacional; cómo debe ser la definición del docente actual; cómo definimos una escuela nacional; cómo hacemos real la igualdad de oportunidades y limites de la escuela; cómo, cuándo, quiénes y donde se tomarán las decisiones fundamentales.

Cómo llegar a un acuerdo cuando los encargados de la planeación y evaluación educativa en el país no pueden negar que los beneficiarios del sistema y sus principales actores carecen de mecanismos y canales de comunicación con quienes están obligados a atender sus demandas y necesidades y que “el sistema educativo en su conjunto funciona a través de controles verticales . . . que resultan anacrónicos y contrarios a la evolución de una sociedad en proceso de desarrollo democrático.

Hace catorce años se firmó un Acuerdo Nacional para la “Modernización” de la Educación Básica y después de ese tiempo una de sus protagonistas e impulsoras dice que “ya” es tiempo de evaluarlo. De igual manera se creó posteriormente el Consejo Nacional de Participación Social, pero no sabemos que éxitos o fracasos ha tenido en las escuelas. Ahora se menciona un Consejo de Estado para el Desarrollo Educativo o una Conferencia Nacional para la Gobernabilidad Democrática del Sector Educativo. Como se ve, por nombres, figuras y oficinas no paramos aunque el 40 % del presupuesto educativo se ocupe para la administración mientras un connotado exfuncionario de ese sector y además investigador haya constatado que la última aplicación de “Enlace” profundice el retraso educativo porque no pone la prioridad en aprender sino en aprobar un examen para el cual hay que capacitar a los alumnos y el especialista formula preguntas que muchos podríamos suscribir: ¿quién le dedicará tiempo a montar una obra de teatro, a la observación y al experimento en ciencias? ¿Cómo atender a los que se rezagan y a los que tienen sus propios estilos de aprender? Antonio Malecón Díaz, en una interesante publicación del Fondo Mexicano para la Educación y el Desarrollo compilada por el ExSecretario de Educación Pública Fernando Solana después de precisar los éxitos que el país ha tenido en la educación confirma lo que muchos saben: un tercio de la población total del país con más de 15 años no ha culminado la educación básica. De cada cien alumnos que inician su primaria 14 no la terminan y 11 no se inscriben en secundaria y de los que la inician 12 no la terminan; se inscriben 50 en bachillerato y terminan 27 ; finalmente terminan la licenciatura 14 de los cien y sólo siete se reciben en los primeros dos años después de concluir sus estudios y como decía un animador televisivo: aún hay mas. Pero eso sería tema para otra ocasión.

Por ahora baste decir que ante situaciones como las descritas, es crucial decidir si la solución del problema sólo es asunto de más dinero, más aulas, más maestros, más tecnología y más funcionarios como suelen proponer en foros y congresos.

Xalapa Equez. , Ver. 8 de mayo de 2007.